الالتزام بالتعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة (17.4.1)

الالتزام المؤسسي بتعليم هادف حول أهداف التنمية المستدامة في جميع البرامج والتخصصات

جامعة المعارف

المقدمة

تلتزم جامعة المعارف (UOA)، الواقعة في قلب محافظة الأنبار في العراق، التزاماً عميقاً بالنهوض بـأهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة من خلال إطار تعليمي شامل ومتعدد التخصصات. وإدراكاً منها أن التعليم الجيد هو الأساس لتحقيق التنمية المستدامة، أدمجت جامعة المعارف مبادئ الاستدامة والمواطنة العالمية والمسؤولية الاجتماعية في جميع جوانب التدريس والبحث العلمي والمشاركة المجتمعية.

تؤكّد الاستراتيجية المؤسسية لجامعة المعارف أن التعليم من أجل التنمية المستدامة (ESD) لا يقتصر على تخصصات بعينها، بل هو مسؤولية مشتركة بين جميع الوحدات الأكاديمية — من الهندسة والطب إلى إدارة الأعمال والقانون والعلوم الإنسانية. ويضمن التزام الجامعة بـالهدف 17 (عقد الشراكات لتحقيق الأهداف) والهدف 4 (التعليم الجيد) تخرّج طلبتها مساهمين واعين ومسؤولين ومبادرين في بناء مستقبل العراق المستدام.

1. الرؤية المؤسسية والإطار السياساتي للتعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة

تكمن في صميم رسالة جامعة المعارف رؤية استراتيجية لبناء جامعة متميزة أكاديمياً ومسؤولة اجتماعياً تُسهم في إعادة إعمار العراق وتنميته المستدامة. وتتوافق الخطة الاستراتيجية للتطوير في الجامعة (2024–2030) صراحةً مع خطة التنمية المستدامة لعام 2030، إذ ترسّخ التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة ركيزةً محورية في عملياتها الأكاديمية والإدارية.

وقد اعتمدت قيادة الجامعة — ممثّلةً بـرئيس الجامعة والعمداء ومكتب تنسيق أهداف التنمية المستدامة — «نهج المؤسسة الشاملة» في مجال الاستدامة، الذي يضمن ما يأتي:

• أن تتضمّن مناهج جميع الكليات والأقسام موضوعات الاستدامة والتوعية بأهداف التنمية المستدامة.
• أن يتلقّى أعضاء الهيئة التدريسية تدريباً على دمج موضوعات الاستدامة في التدريس والبحث العلمي.
• أن يشارك الطلبة في مشاريع تعلّم مجتمعية تعالج تحديات واقعية مرتبطة بأهداف التنمية المستدامة.
• تعكس العمليات الإدارية ممارسات الاستدامة، فتغدو مختبراً حياً للطلبة.

ويتعزز هذا الالتزام بالتوجيهات السياساتية الصادرة عن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي (MOHESR) في العراق، التي تشجع الجامعات على تبني أطر تعليمية تركز على الاستدامة، والإسهام في تعزيز قدرة البلاد على الصمود بعد النزاعات وفي التحول الأخضر.

2. دمج أهداف التنمية المستدامة في البرامج الأكاديمية

تضمن الجامعة ألا يقتصر التعليم المتعلق بأهداف التنمية المستدامة على الدراسات البيئية أو التنموية، بل أن يُنسج في جميع التخصصات. وتتبع الجامعة نهجاً عابراً للتخصصات يشجع أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة على استكشاف كيفية تقاطع تحديات الاستدامة العالمية مع مجالات اختصاصهم.

أ. برامج الهندسة والتكنولوجيا

تدمج كلية الهندسة مفاهيم الاستدامة مثل الطاقة المتجددة والبنية التحتية المستدامة والقدرة على الصمود أمام تغير المناخ في مقرراتها الدراسية. ويتعلم الطلبة تصميم أنظمة تقلل الأثر البيئي وترشّد استخدام الموارد — مما يسهم إسهاماً مباشراً في الأهداف 7 و9 و11 و13.

وكثيراً ما تركز مشاريع التخرج على الاحتياجات المحلية، مثل تصميم أنظمة ري تعمل بالطاقة الشمسية للمناطق الزراعية في الأنبار، أو تطوير تقنيات منخفضة التكلفة لتنقية المياه للمجتمعات الريفية.

ب. العلوم الطبية والصحية

تدمج كلية الطب وكلية الصيدلة الهدف 3 (الصحة الجيدة والرفاه) في برامجهما، مع التركيز على الإنصاف الصحي والصحة البيئية وتقديم الرعاية الصحية المستدامة. وتتضمن المقررات وحدات دراسية عن العلاقة بين التدهور البيئي والصحة العامة، والتأهب للكوارث، والممارسات الطبية المستدامة.

كما يشارك طلبة الطب في برامج التوعية الصحية المجتمعية التي تعزز الثقافة الصحية والرعاية الوقائية في المناطق المحرومة من الخدمات في الأنبار، رابطين التعلم الأكاديمي بالمسؤولية الاجتماعية.

ج. إدارة الأعمال والاقتصاد

تدمج كلية إدارة الأعمال التعليم الإداري المسؤول (RME) المتوافق مع مبادئ التعليم الإداري المسؤول (PRME) والهدف 8 (العمل اللائق ونمو الاقتصاد). ويدرس الطلبة نماذج الأعمال المستدامة والمسؤولية الاجتماعية للشركات وريادة الأعمال الأخلاقية، مما يؤهلهم لقيادة القطاع الخاص المتنامي في العراق نحو الاستدامة والشمول.

وتشمل المبادرات العملية حاضنات أعمال يقودها الطلبة تدعم الشركات الناشئة الخضراء والمؤسسات الاجتماعية التي تعالج البطالة والمساواة بين الجنسين — وهما من الأولويات الرئيسة في أجندة التنمية الوطنية العراقية.

د. القانون والعلوم السياسية

تعرّف كلية القانون الطلبة بـالهدف 16 (السلام والعدل والمؤسسات القوية)، مع التركيز على الحوكمة وحقوق الإنسان والقانون البيئي. وتتيح العيادات القانونية للطلبة العمل مع المنظمات غير الحكومية وهيئات الحكومة المحلية، واكتساب خبرة عملية في المناصرة وحل النزاعات والحوكمة المستدامة.

وتعزز هذه البرامج المسؤولية المدنية وتدعم سيادة القانون بوصفها حجر الزاوية للسلام والتنمية المستدامة في العراق ما بعد النزاع.

هـ. العلوم الإنسانية والتربية

في تخصصات العلوم الإنسانية والتربية، تركز الجامعة على التعلم القائم على القيم والتفاهم بين الثقافات والمشاركة المدنية. وتعلّم مقررات التربية وعلم الاجتماع والاتصال الطلبةَ مقاربة الاستدامة من منظور يتمحور حول الإنسان، بما يعزز القيادة الأخلاقية والتفكير النقدي.

ويُشجَّع الطلبة على استكشاف كيفية توافق صون التراث الثقافي والعدالة الاجتماعية وإصلاح التعليم مع الأهداف 4 و5 و10.

3. تطوير أعضاء الهيئة التدريسية وأساليب تدريس أهداف التنمية المستدامة

لضمان تقديم فعال للتعليم المتعلق بأهداف التنمية المستدامة، توفر الجامعة برامج تطوير مهني مستمرة لأعضاء هيئتها التدريسية. وتُنظَّم ورش العمل والندوات والدورات التدريبية بالتعاون مع منظمة UNESCO في العراق وUNDP وشركاء دوليين آخرين لبناء القدرات الأكاديمية في مجال التعليم من أجل الاستدامة.

ويقدم مركز التميز في التدريس (CTE) في الجامعة تدريباً على:

• دمج أهداف التنمية المستدامة في تصميم المقررات وتقييمها.
• استخدام التعلم القائم على المشاريع (PBL) والأساليب التجريبية في التعليم من أجل الاستدامة.
• التعاون بين الأقسام لتطوير مقررات متعددة التخصصات عن أهداف التنمية المستدامة.

ويُشجَّع أعضاء الهيئة التدريسية أيضاً على المشاركة في التعاون البحثي الدولي والمؤتمرات المتعلقة بأهداف التنمية المستدامة، مما يمكّنهم من نقل أفضل الممارسات العالمية إلى القاعات الدراسية المحلية.

4. إشراك الطلبة والتعلم التجريبي

تؤمن الجامعة بأن التعليم من أجل الاستدامة يجب أن يتجاوز التدريس النظري إلى تجارب تعلم عملية قائمة على المجتمع.

أ. برنامج سفراء أهداف التنمية المستدامة من الطلبة

أطلقت الجامعة مبادرة سفراء أهداف التنمية المستدامة، يعمل فيها الطلبة بوصفهم وكلاء للتغيير داخل كلياتهم. وينظم هؤلاء السفراء حملات الاستدامة، وفعاليات زراعة الأشجار، وورش عمل الطاقة النظيفة، وحملات التوعية بقضايا مثل المساواة بين الجنسين وتغير المناخ.

ب. التعلم الخدمي والتطوع

يشارك الطلبة في مشاريع المشاركة المجتمعية بالشراكة مع المنظمات غير الحكومية المحلية، مع التركيز على برامج محو الأمية واستعادة البيئة والتخفيف من حدة الفقر. وتمنح هذه المشاريع الطلبة خبرة واقعية في حل المشكلات، وتعزز في الوقت ذاته العلاقات مع المجتمع.

ج. البحث والابتكار من أجل أهداف التنمية المستدامة

يشجع مركز الابتكار وريادة الأعمال في الجامعة البحوث التي يقودها الطلبة لمعالجة التحديات المحلية المتوافقة مع أهداف التنمية المستدامة. ومن خلال المسابقات والهاكاثونات ومختبرات الابتكار، يطور الطلبة حلولاً إبداعية تعزز الشمول الاجتماعي والطاقة النظيفة والتحول الرقمي.

5. الشراكات والتعاون من أجل التعليم المتعلق بأهداف التنمية المستدامة

تحظى جهود الجامعة في التعليم المتعلق بأهداف التنمية المستدامة بالدعم من خلال شراكات مع مؤسسات وطنية ودولية، منها:

• وزارة التعليم العالي والبحث العلمي (MOHESR) لمواءمة السياسات وضمان الجودة الأكاديمية.
• UNDP في العراق ومكتب UNESCO الإقليمي للتربية في الدول العربية لأطر دمج أهداف التنمية المستدامة.
• شبكة الجامعات العربية للتنمية المستدامة (AUNSD) للتعاون البحثي والتبادل الأكاديمي.
• المنظمات غير الحكومية المحلية والبلديات في الأنبار لتنفيذ مشاريع التثقيف المجتمعي.

ومن خلال هذه الشراكات، تسهم الجامعة في شبكات تبادل المعرفة ومبادرات إصلاح المناهج وتقارير الاستدامة المشتركة، مما يرسّخ مكانتها رائدةً إقليمياً في التعليم العالي المتوافق مع أهداف التنمية المستدامة.

6. الرصد والتقييم والتحسين المستمر

لضمان المساءلة وتحقيق الأثر، أنشأت الجامعة لجنة تنفيذ أهداف التنمية المستدامة ورصدها المسؤولة عن متابعة التقدم في التعليم من أجل الاستدامة. وتقيّم اللجنة:

• عدد المقررات التي تتضمن محتوى متعلقاً بأهداف التنمية المستدامة.
• مخرجات تدريب أعضاء الهيئة التدريسية ونسب مشاركتهم.
• مشاركة الطلبة في مشاريع أهداف التنمية المستدامة.
• مقاييس الأثر المجتمعي لمبادرات التعلم الخدمي.

وتُرفع التقارير السنوية إلى قيادة الجامعة والجهات المعنية لتوجيه التحسين المستمر وتطوير السياسات.

1. الرؤية المؤسسية والإطار السياساتي للتعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة

تكمن في صميم رسالة جامعة المعارف رؤية استراتيجية لبناء جامعة متميزة أكاديمياً ومسؤولة اجتماعياً تُسهم في إعادة إعمار العراق وتنميته المستدامة. وتتوافق الخطة الاستراتيجية للتطوير في الجامعة (2024–2030) صراحةً مع خطة التنمية المستدامة لعام 2030، إذ ترسّخ التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة ركيزةً محورية في عملياتها الأكاديمية والإدارية.

وقد اعتمدت قيادة الجامعة — ممثّلةً بـرئيس الجامعة والعمداء ومكتب تنسيق أهداف التنمية المستدامة — «نهج المؤسسة الشاملة» في مجال الاستدامة، الذي يضمن ما يأتي:

• أن تتضمّن مناهج جميع الكليات والأقسام موضوعات الاستدامة والتوعية بأهداف التنمية المستدامة.
• أن يتلقّى أعضاء الهيئة التدريسية تدريباً على دمج موضوعات الاستدامة في التدريس والبحث العلمي.
• أن يشارك الطلبة في مشاريع تعلّم مجتمعية تعالج تحديات واقعية مرتبطة بأهداف التنمية المستدامة.
• تعكس العمليات الإدارية ممارسات الاستدامة، فتغدو مختبراً حياً للطلبة.

ويتعزز هذا الالتزام بالتوجيهات السياساتية الصادرة عن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي (MOHESR) في العراق، التي تشجع الجامعات على تبني أطر تعليمية تركز على الاستدامة، والإسهام في تعزيز قدرة البلاد على الصمود بعد النزاعات وفي التحول الأخضر.

2. دمج أهداف التنمية المستدامة في البرامج الأكاديمية

تضمن الجامعة ألا يقتصر التعليم المتعلق بأهداف التنمية المستدامة على الدراسات البيئية أو التنموية، بل أن يُنسج في جميع التخصصات. وتتبع الجامعة نهجاً عابراً للتخصصات يشجع أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة على استكشاف كيفية تقاطع تحديات الاستدامة العالمية مع مجالات اختصاصهم.

أ. برامج الهندسة والتكنولوجيا

تدمج كلية الهندسة مفاهيم الاستدامة مثل الطاقة المتجددة والبنية التحتية المستدامة والقدرة على الصمود أمام تغير المناخ في مقرراتها الدراسية. ويتعلم الطلبة تصميم أنظمة تقلل الأثر البيئي وترشّد استخدام الموارد — مما يسهم إسهاماً مباشراً في الأهداف 7 و9 و11 و13.

وكثيراً ما تركز مشاريع التخرج على الاحتياجات المحلية، مثل تصميم أنظمة ري تعمل بالطاقة الشمسية للمناطق الزراعية في الأنبار، أو تطوير تقنيات منخفضة التكلفة لتنقية المياه للمجتمعات الريفية.

ب. العلوم الطبية والصحية

تدمج كلية الطب وكلية الصيدلة الهدف 3 (الصحة الجيدة والرفاه) في برامجهما، مع التركيز على الإنصاف الصحي والصحة البيئية وتقديم الرعاية الصحية المستدامة. وتتضمن المقررات وحدات دراسية عن العلاقة بين التدهور البيئي والصحة العامة، والتأهب للكوارث، والممارسات الطبية المستدامة.

كما يشارك طلبة الطب في برامج التوعية الصحية المجتمعية التي تعزز الثقافة الصحية والرعاية الوقائية في المناطق المحرومة من الخدمات في الأنبار، رابطين التعلم الأكاديمي بالمسؤولية الاجتماعية.

ج. إدارة الأعمال والاقتصاد

تدمج كلية إدارة الأعمال التعليم الإداري المسؤول (RME) المتوافق مع مبادئ التعليم الإداري المسؤول (PRME) والهدف 8 (العمل اللائق ونمو الاقتصاد). ويدرس الطلبة نماذج الأعمال المستدامة والمسؤولية الاجتماعية للشركات وريادة الأعمال الأخلاقية، مما يؤهلهم لقيادة القطاع الخاص المتنامي في العراق نحو الاستدامة والشمول.

وتشمل المبادرات العملية حاضنات أعمال يقودها الطلبة تدعم الشركات الناشئة الخضراء والمؤسسات الاجتماعية التي تعالج البطالة والمساواة بين الجنسين — وهما من الأولويات الرئيسة في أجندة التنمية الوطنية العراقية.

د. القانون والعلوم السياسية

تعرّف كلية القانون الطلبة بـالهدف 16 (السلام والعدل والمؤسسات القوية)، مع التركيز على الحوكمة وحقوق الإنسان والقانون البيئي. وتتيح العيادات القانونية للطلبة العمل مع المنظمات غير الحكومية وهيئات الحكومة المحلية، واكتساب خبرة عملية في المناصرة وحل النزاعات والحوكمة المستدامة.

وتعزز هذه البرامج المسؤولية المدنية وتدعم سيادة القانون بوصفها حجر الزاوية للسلام والتنمية المستدامة في العراق ما بعد النزاع.

هـ. العلوم الإنسانية والتربية

في تخصصات العلوم الإنسانية والتربية، تركز الجامعة على التعلم القائم على القيم والتفاهم بين الثقافات والمشاركة المدنية. وتعلّم مقررات التربية وعلم الاجتماع والاتصال الطلبةَ مقاربة الاستدامة من منظور يتمحور حول الإنسان، بما يعزز القيادة الأخلاقية والتفكير النقدي.

ويُشجَّع الطلبة على استكشاف كيفية توافق صون التراث الثقافي والعدالة الاجتماعية وإصلاح التعليم مع الأهداف 4 و5 و10.

3. تطوير أعضاء الهيئة التدريسية وأساليب تدريس أهداف التنمية المستدامة

لضمان تقديم فعال للتعليم المتعلق بأهداف التنمية المستدامة، توفر الجامعة برامج تطوير مهني مستمرة لأعضاء هيئتها التدريسية. وتُنظَّم ورش العمل والندوات والدورات التدريبية بالتعاون مع منظمة UNESCO في العراق وUNDP وشركاء دوليين آخرين لبناء القدرات الأكاديمية في مجال التعليم من أجل الاستدامة.

ويقدم مركز التميز في التدريس (CTE) في الجامعة تدريباً على:

• دمج أهداف التنمية المستدامة في تصميم المقررات وتقييمها.
• استخدام التعلم القائم على المشاريع (PBL) والأساليب التجريبية في التعليم من أجل الاستدامة.
• التعاون بين الأقسام لتطوير مقررات متعددة التخصصات عن أهداف التنمية المستدامة.

ويُشجَّع أعضاء الهيئة التدريسية أيضاً على المشاركة في التعاون البحثي الدولي والمؤتمرات المتعلقة بأهداف التنمية المستدامة، مما يمكّنهم من نقل أفضل الممارسات العالمية إلى القاعات الدراسية المحلية.

4. إشراك الطلبة والتعلم التجريبي

تؤمن الجامعة بأن التعليم من أجل الاستدامة يجب أن يتجاوز التدريس النظري إلى تجارب تعلم عملية قائمة على المجتمع.

أ. برنامج سفراء أهداف التنمية المستدامة من الطلبة

أطلقت الجامعة مبادرة سفراء أهداف التنمية المستدامة، يعمل فيها الطلبة بوصفهم وكلاء للتغيير داخل كلياتهم. وينظم هؤلاء السفراء حملات الاستدامة، وفعاليات زراعة الأشجار، وورش عمل الطاقة النظيفة، وحملات التوعية بقضايا مثل المساواة بين الجنسين وتغير المناخ.

ب. التعلم الخدمي والتطوع

يشارك الطلبة في مشاريع المشاركة المجتمعية بالشراكة مع المنظمات غير الحكومية المحلية، مع التركيز على برامج محو الأمية واستعادة البيئة والتخفيف من حدة الفقر. وتمنح هذه المشاريع الطلبة خبرة واقعية في حل المشكلات، وتعزز في الوقت ذاته العلاقات مع المجتمع.

ج. البحث والابتكار من أجل أهداف التنمية المستدامة

يشجع مركز الابتكار وريادة الأعمال في الجامعة البحوث التي يقودها الطلبة لمعالجة التحديات المحلية المتوافقة مع أهداف التنمية المستدامة. ومن خلال المسابقات والهاكاثونات ومختبرات الابتكار، يطور الطلبة حلولاً إبداعية تعزز الشمول الاجتماعي والطاقة النظيفة والتحول الرقمي.

5. الشراكات والتعاون من أجل التعليم المتعلق بأهداف التنمية المستدامة

تحظى جهود الجامعة في التعليم المتعلق بأهداف التنمية المستدامة بالدعم من خلال شراكات مع مؤسسات وطنية ودولية، منها:

• وزارة التعليم العالي والبحث العلمي (MOHESR) لمواءمة السياسات وضمان الجودة الأكاديمية.
• UNDP في العراق ومكتب UNESCO الإقليمي للتربية في الدول العربية لأطر دمج أهداف التنمية المستدامة.
• شبكة الجامعات العربية للتنمية المستدامة (AUNSD) للتعاون البحثي والتبادل الأكاديمي.
• المنظمات غير الحكومية المحلية والبلديات في الأنبار لتنفيذ مشاريع التثقيف المجتمعي.

ومن خلال هذه الشراكات، تسهم الجامعة في شبكات تبادل المعرفة ومبادرات إصلاح المناهج وتقارير الاستدامة المشتركة، مما يرسّخ مكانتها رائدةً إقليمياً في التعليم العالي المتوافق مع أهداف التنمية المستدامة.

6. الرصد والتقييم والتحسين المستمر

لضمان المساءلة وتحقيق الأثر، أنشأت الجامعة لجنة تنفيذ أهداف التنمية المستدامة ورصدها المسؤولة عن متابعة التقدم في التعليم من أجل الاستدامة. وتقيّم اللجنة:

• عدد المقررات التي تتضمن محتوى متعلقاً بأهداف التنمية المستدامة.
• مخرجات تدريب أعضاء الهيئة التدريسية ونسب مشاركتهم.
• مشاركة الطلبة في مشاريع أهداف التنمية المستدامة.
• مقاييس الأثر المجتمعي لمبادرات التعلم الخدمي.

وتُرفع التقارير السنوية إلى قيادة الجامعة والجهات المعنية لتوجيه التحسين المستمر وتطوير السياسات

1. الملخص التنفيذي

تُعد جامعة المعارف (UOA)، الواقعة في الأنبار بالعراق، مؤسسة أكاديمية حيوية ملتزمة التزاماً عميقاً بدعم أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة من خلال التعليم والبحث العلمي والمشاركة المجتمعية. ومن بين هذه الأهداف العالمية، يحتل المؤشر 17.4.1 — «الالتزام المؤسسي بتعليم هادف بشأن أهداف التنمية المستدامة في جميع البرامج والتخصصات» — مكانة خاصة في الرؤية الاستراتيجية للجامعة. وقد جعلت الجامعة أهداف التنمية المستدامة إطاراً أساسياً للتحول التعليمي وإعادة البناء الوطني، إدراكاً منها أن التعليم العالي يؤدي دوراً محورياً في بناء عراق مستدام ومسالم ومزدهر.

وانطلاقاً من منطقة شهدت تحديات اجتماعية واقتصادية وبيئية كبيرة خلال العقود الأخيرة، تدرك جامعة المعارف ضرورة التنمية الشاملة المتجذرة في التعليم. وتنظر الجامعة إلى أهداف التنمية المستدامة لا بوصفها أهدافاً عالمية فحسب، بل أولويات ذات صلة بالواقع المحلي تلبي احتياجات العراق الملحّة: إعادة بناء البنية التحتية، وتعزيز السلام والعدل، واستعادة النظم البيئية، والنهوض بالمساواة بين الجنسين، وخلق فرص عمل للشباب.

وانسجاماً مع رؤية العراق 2030 والاستراتيجية الوطنية للتنمية المستدامة، أدرجت الجامعة أهداف التنمية المستدامة في استراتيجيتها المؤسسية (2023–2030) وبرامجها الأكاديمية وثقافتها التشغيلية. ومن خلال هذا الالتزام، تهدف الجامعة إلى:

• دمج الوعي بأهداف التنمية المستدامة والكفاءات المرتبطة بها في كل برنامج وتخصص أكاديمي، بما يضمن تخرج جميع الطلبة بفهم عميق لمبادئ الاستدامة.
• تمكين أعضاء هيئة التدريس والباحثين من مواءمة التدريس والبحث مع أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر، وتعزيز التعاون متعدد التخصصات ونقل المعرفة.
• تعزيز الشراكات مع الجهات الحكومية ومنظمات المجتمع المدني والوكالات الدولية لتقوية قدرات العراق في مجال التنمية المستدامة.
• تعزيز المسؤولية المدنية لدى الطلبة والموظفين، بما يجعل الجامعة مركزاً للابتكار الاجتماعي والتحول المجتمعي.

ومن خلال ترسيخ مبادئ الاستدامة في التعليم والثقافة المؤسسية، تسهم جامعة المعارف إسهاماً مباشراً في تعافي العراق وتحوّله نحو السلام والازدهار والتوازن البيئي. وتؤمن قيادة الجامعة بأن تحقيق التنمية المستدامة يتطلب تعليماً يتجاوز المعرفة النظرية — تعليماً يحفّز التفكير النقدي والقيادة الأخلاقية والحلول العملية لتحديات الواقع.

2. السياق والمسوّغات

2.1 دور التعليم العالي في مستقبل العراق المستدام

تمر جمهورية العراق بمرحلة إعادة إعمار وتجديد، وتسعى إلى بناء اقتصاد قائم على المعرفة قادر على ضمان السلام والعدل والنمو المستدام. وتؤدي الجامعات دوراً محورياً في هذه العملية من خلال إعداد الجيل القادم من المهنيين والمبتكرين وصانعي السياسات القادرين على المضي برؤية العراق الوطنية لعام 2030.

أصبحت جامعة المعارف، التي أُسّست في الأنبار، إحدى أكبر محافظات العراق وأكثرها تنوعاً، رمزاً للصمود الأكاديمي والمسؤولية المدنية. ويؤكد تاريخ المحافظة — الذي اتسم بالنزاع والنزوح والتدهور البيئي — الحاجة الملحّة إلى أنظمة تعليمية تعزّز القدرة على الصمود والتماسك الاجتماعي والتنمية المستدامة. وفي هذا السياق، يمثّل اعتماد الجامعة أهداف التنمية المستدامة إطاراً توجيهياً خطوة تحويلية نحو إعادة بناء رأس المال البشري والنزاهة المؤسسية.

ينبع مسوّغ دمج التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة في جميع البرامج من ثلاث ضرورات رئيسة:

1. الصلة بالأولويات الوطنية: تحدد رؤية العراق 2030 أولويات مثل التنويع الاقتصادي والطاقة المستدامة والمساواة بين الجنسين والشفافية المؤسسية. وتضمن مواءمة التعليم الجامعي مع هذه الأهداف تزويد الخريجين بالكفاءات اللازمة لقيادة جهود الإصلاح الوطني.
2. المسؤولية العالمية: بوصفها عضواً في المجتمع الأكاديمي الدولي، تدرك جامعة المعارف دورها في الإسهام في مواجهة تحديات الاستدامة العالمية، من تغيّر المناخ والحد من الفقر إلى بناء السلام والابتكار.
3. التحول المحلي: يمكّن التعليم من أجل التنمية المستدامة (ESD) الطلبة من أن يصبحوا عوامل تغيير في مجتمعاتهم، وهو أمر بالغ الأهمية في مناطق ما بعد النزاع مثل الأنبار، حيث تتطلب إعادة بناء النظم الاجتماعية والبيئية قيادة نابعة من القاعدة الشعبية.

2.2 التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة طريقاً إلى السلام وإعادة الإعمار

ترى قيادة الجامعة في التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة ليس ابتكاراً تربوياً فحسب، بل آليةً لبناء السلام أيضاً. إذ إن دمج تعليم الاستدامة والأخلاقيات وحقوق الإنسان في مختلف التخصصات يُنشئ جيلاً يقدّر الحوار والإنصاف والعدالة، وهي أسس جوهرية لسلام طويل الأمد في العراق.

وبالتعاون مع السلطات المحلية والمنظمات غير الحكومية، أطلقت الجامعة برامج مجتمعية تركّز على محو الأمية والاستصلاح البيئي وتمكين المرأة وتشغيل الشباب. وتعكس هذه المبادرات مبادئ الشمول والشراكة في أهداف التنمية المستدامة. ويشارك الطلبة وأعضاء هيئة التدريس في بحوث تطبيقية تدعم مباشرةً جهود التعافي الإقليمي، ومنها:

• إصلاح منظومات المياه وتحقيق الاستدامة الزراعية في ريف الأنبار.
• توفير التثقيف القانوني والتربية المدنية للسكان النازحين.
• دعم رواد الأعمال المحليين من خلال احتضان الأعمال وبرامج الثقافة المالية.
• تنظيم حملات توعية بيئية تركّز على التصحر وإدارة النفايات واعتماد الطاقة المتجددة.

توضح هذه البرامج كيف يتجاوز التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة في الجامعة حدود التدريس الصفي، ليصبح أداة عملية لتعزيز الصمود المحلي ونموذجاً للتعليم التحويلي.

2.3 التحديات والفرص

ينطوي دمج أهداف التنمية المستدامة على مستوى المؤسسة كلها في سياق ما بعد النزاع على تحديات كبيرة: محدودية الموارد، والحاجة إلى إصلاح المناهج، وبناء قدرات أعضاء هيئة التدريس، وغياب مؤشرات استدامة موحّدة في السياسة التعليمية الوطنية. ومع ذلك، شكّلت هذه التحديات حافزاً للابتكار في الجامعة.

وقد استثمرت الجامعة شراكاتها مع جهات وطنية ودولية مثل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي (MOHESR) ومكتب UNESCO في العراق ومكتب UNDP في بغداد لبناء القدرات وتصميم وحدات تعليمية جديدة ومواءمة برامج الجامعة مع كفاءات التنمية المستدامة.

إن تحوّل جامعة المعارف إلى مؤسسة تركّز على أهداف التنمية المستدامة يجعل منها نموذجاً لإصلاح التعليم العالي في العراق، يربط بين الأطر العالمية والواقع المحلي لإحداث أثر ملموس.

3. الرؤية المؤسسية وإطار السياسات والحوكمة

3.1 الرؤية والرسالة المتوافقتان مع أهداف التنمية المستدامة

تعبّر الرؤية المؤسسية لجامعة المعارف عن التزام واضح بالاستدامة والمواطنة العالمية:

تُترجَم هذه الرؤية عملياً من خلال رسالة الجامعة التي تؤكد على:

• تقديم تعليم جيد قائم على القيم الأخلاقية والمستدامة.
• تعزيز البحث والابتكار لمعالجة التحديات الوطنية والعالمية.
• تعزيز المشاركة المجتمعية والشراكات للنهوض برفاه المجتمع.
• ضمان الشفافية المؤسسية والمساءلة والشمول في الحوكمة.

تتوافق هذه المنطلقات توافقاً مباشراً مع الهدف 4 (التعليم الجيد) والهدف 17 (عقد الشراكات لتحقيق الأهداف)، بما يرسّخ الاستدامة في جميع جوانب الاستراتيجية المؤسسية.

3.2 الخطة الاستراتيجية 2023–2030: «التعليم من أجل مستقبل مستدام»

تحدد الخطة الاستراتيجية 2023–2030 للجامعة الاستدامة والتعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة ركيزةً أساسية للتطوير الأكاديمي والتشغيلي. وتحدد الخطة خمس أولويات استراتيجية:

1. تحويل المناهج من أجل التنمية المستدامة:
   تُكلَّف كل كلية بتضمين مخرجات تعلم مرتبطة بأهداف التنمية المستدامة، بما يضمن امتلاك جميع الخريجين ثقافة الاستدامة بصرف النظر عن تخصصاتهم.
2. البحث من أجل الأثر:
   تشجيع المشاريع البحثية التي يقودها أعضاء هيئة التدريس والطلبة لمعالجة التحديات المحلية مثل شحّ المياه والوصول إلى الرعاية الصحية والإدماج الاقتصادي.
3. التمكين المجتمعي:
   تعزيز برامج التواصل التي تربط المعرفة الأكاديمية بالاحتياجات الاجتماعية والبيئية الواقعية.
4. الاستدامة المؤسسية:
   تنفيذ مبادرات الحرم الجامعي الأخضر والتحول الرقمي وممارسات الحوكمة الأخلاقية.
5. الشراكات العالمية:
   بناء تحالفات مع الجامعات الدولية ووكالات الأمم المتحدة ومنظمات التنمية لتعزيز القدرات والحضور.

تقترن كل أولوية بمؤشرات قابلة للقياس متوافقة مع غايات أهداف التنمية المستدامة، وتُرصد سنوياً من خلال مكتب التطوير المؤسسي وضمان الجودة (OIDQA) في الجامعة.

3.3 آليات الحوكمة والتنفيذ

لتفعيل أجندتها الخاصة بأهداف التنمية المستدامة، أنشأت جامعة المعارف مجلس الاستدامة والتعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة، برئاسة رئيس الجامعة وعضوية العمداء وممثلي أعضاء هيئة التدريس والقيادات الطلابية. وتشمل مهام المجلس ما يأتي:

• الإشراف على دمج المخرجات المرتبطة بأهداف التنمية المستدامة في المناهج الدراسية.
• تنسيق المبادرات البحثية والمجتمعية المتعلقة بالاستدامة.
• التواصل مع الشركاء الخارجيين لأغراض التمويل والتعاون.
• رصد التقدم باستخدام مؤشرات كمية ونوعية.

تركّز اللجان الفرعية المنبثقة عن هذا المجلس على المناهج وطرائق التدريس والبحث والابتكار والمشاركة المجتمعية والإدارة البيئية. ويضمن هذا الهيكل ألّا يقتصر التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة على مكتب واحد، بل أن يكون مؤسسياً في جميع الوحدات.

3.4 دمج السياسات والإرشادات المؤسسية

اعتمدت الجامعة عدة سياسات تعزّز التزامها بأهداف التنمية المستدامة:

• سياسة التعليم من أجل التنمية المستدامة (سياسة ESD): تُلزم جميع البرامج الأكاديمية بتضمين محتوى الاستدامة ومكوّنات التفكير الأخلاقي والمسؤولية الاجتماعية.
• سياسة الحرم الجامعي الأخضر والسياسة البيئية: توجّه الممارسات المستدامة في استخدام الموارد والحد من النفايات وكفاءة الطاقة.
• سياسة الشراكة المجتمعية والتعلّم بالخدمة: تشجّع التعاون مع المنظمات غير الحكومية والمدارس والبلديات لمواءمة المشاريع التعليمية مع احتياجات المجتمع.
• سياسة التنوع والشمول: تعزّز تكافؤ فرص الوصول والمساواة بين الجنسين والتمثيل داخل المجتمع الجامعي.

ومن خلال هذه السياسات، تصبح الاستدامة مبدأً حاكماً لا مبادرة منفصلة.

3.5 الثقافة المؤسسية والتزام القيادة

يبدأ الالتزام بالتعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة من القيادة. إذ يدعو رئيس الجامعة ومجلس الأمناء بفاعلية إلى التنمية المستدامة بوصفها واجباً أخلاقياً وفكرياً. وتُعقد بانتظام منتديات على مستوى الجامعة حول أهداف التنمية المستدامة لإشراك الطلبة وأعضاء الهيئة التدريسية والموظفين في الحوار حول دور العراق في الاستدامة العالمية.

وتشجّع برامج تطوير أعضاء الهيئة التدريسية ومؤتمرات الاستدامة السنوية التعاون بين التخصصات. ويُطلب من كل قسم علمي تحديد كيفية إسهام تدريسه وبحوثه في أهداف محددة من أهداف التنمية المستدامة والإبلاغ عن ذلك. وقد أرسى هذا المتطلب ثقافة المسؤولية المشتركة والملكية الجماعية لأجندة الاستدامة.

3.6 التكامل مع الأطر الوطنية والإقليمية

يتّسق دمج أهداف التنمية المستدامة في جامعة المعارف مع الأطر الوطنية، ولا سيما:

• خطة التنمية الوطنية في العراق 2023–2027، التي تؤكد النمو الاقتصادي المستدام وتنمية رأس المال البشري.
• الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي، التي تعزّز ضمان الجودة والتدويل.
• ميثاق اتحاد الجامعات العربية لأهداف التنمية المستدامة، الذي يشجّع المؤسسات الأعضاء على مواءمة مناهجها مع أجندة 2030.

ومن خلال مواءمة المبادرات المحلية مع الاستراتيجيات الوطنية والإقليمية، تعزّز جامعة المعارف إسهام العراق في آليات الأمم المتحدة العالمية للإبلاغ عن التقدم.

3.7 الإنجازات المؤسسية (2021–2025)

منذ إطلاق خطة التحول نحو أهداف التنمية المستدامة، حققت جامعة المعارف عدة إنجازات بارزة:

• مواءمة المناهج: أنجزت الكليات الـ8 جميعها مواءمة مناهجها لتحديد ارتباطات أهداف التنمية المستدامة ضمن مقرراتها القائمة. وتتضمن الآن أكثر من 60% من مقررات الدراسات الأولية إشارات مباشرة إلى هدف أو أكثر من أهداف التنمية المستدامة.
• تدريب أعضاء الهيئة التدريسية: شارك أكثر من 200 عضو هيئة تدريسية في ورش عمل بعنوان «دمج أهداف التنمية المستدامة في طرائق التدريس في التعليم العالي».
• إشراك الطلبة: تأسيس «برنامج سفراء المعارف لأهداف التنمية المستدامة» لتدريب القادة الطلبة على نشر الوعي بالاستدامة في أرجاء الحرم الجامعي.
• الشراكات: توقيع مذكرات تفاهم مع UNDP العراق وUNESCO وعدد من المنظمات غير الحكومية العراقية المعنية بتمكين الشباب والحفاظ على البيئة.
• التقرير السنوي لأهداف التنمية المستدامة: تُصدر الجامعة سنوياً «تقرير الاستدامة وأثر أهداف التنمية المستدامة»، الذي يوثّق الإنجازات والتحديات والمستهدفات المستقبلية.

تبرهن هذه الإنجازات على تحول مؤسسي ملموس وقابل للقياس نحو التعليم المستدام والمواطنة المسؤولة.

3.8 الالتزام بالتحسين المستمر

إدراكاً بأن الدمج الفعلي لأهداف التنمية المستدامة عملية مستمرة، تعتمد جامعة المعارف نهج الإدارة التكيّفية. إذ تتيح دورات التقييم المنتظمة لكل كلية تحسين برامجها وتحديد مجالات جديدة للتعاون. وقد صُمّمت عمليات المراجعة الداخلية في الجامعة لضمان أن يظل التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة ديناميكياً ومتعدد التخصصات ومتمحوراً حول المجتمع.

ومن خلال هذا الإطار، لا تفي جامعة المعارف بالمؤشر 17.4.1 فحسب، بل تضع نفسها أيضاً في موقع الجامعة الرائدة وطنياً في التعليم التحويلي من أجل التنمية المستدامة، ملهمةً الجامعات العراقية الأخرى لاتباع نموذجها.

4. دمج المناهج والتحول الأكاديمي

4.1 تضمين أهداف التنمية المستدامة في جميع الكليات والتخصصات

في جامعة المعارف (UOA)، لا تُعامَل أهداف التنمية المستدامة بوصفها موضوعاً منفصلاً أو مقرراً واحداً، بل بوصفها إطاراً تعليمياً على مستوى المؤسسة بأكملها. إذ تُدمج كل كلية، من الهندسة والعلوم الطبية إلى القانون وإدارة الأعمال والتربية، المعارف والكفايات والممارسات المتصلة بأهداف التنمية المستدامة في مناهجها.

بدأت هذه العملية عام 2022 حين أقرّ مجلس الاستدامة والتعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة مبادرة شاملة لمواءمة المناهج. وكان هدف المبادرة ضمان أن يتناول كل برنامج للدراسات الأولية والعليا صراحةً هدفاً أو أكثر من أهداف التنمية المستدامة ضمن مخرجات التعلّم والمواد الدراسية. وعمل العمداء ومديرو البرامج مع مكتب تطوير المناهج (OCD) في الجامعة لتحديد الروابط بين أهداف البرامج والغايات المحددة لأهداف التنمية المستدامة.

وكشفت عملية مواءمة المناهج عن توافقات طبيعية بين المقررات القائمة والأولويات العالمية، ومن الأمثلة على ذلك:

• كلية الطب والعلوم الصحية: ترتبط بـالهدف 3 (الصحة الجيدة والرفاه) والهدف 6 (المياه النظيفة والنظافة الصحية) من خلال مقررات في الصحة العامة وعلم الوبائيات وطب المجتمع.
• كلية الهندسة: تتوافق مع الهدف 9 (الصناعة والابتكار والهياكل الأساسية) والهدف 13 (العمل المناخي)، مع التركيز على التصميم المستدام وتقنيات الطاقة المتجددة وإدارة الموارد المائية.
• كلية القانون والعلوم السياسية: ترتبط بـالهدف 16 (السلام والعدل والمؤسسات القوية) من خلال مواد مثل القانون الدستوري والحوكمة وحقوق الإنسان الدولية.
• كلية إدارة الأعمال: تدعم الهدف 8 (العمل اللائق ونمو الاقتصاد) والهدف 12 (الاستهلاك والإنتاج المسؤولان) عبر مقررات ريادة الأعمال والإدارة المستدامة.
• كلية التربية: تركّز على الهدف 4 (التعليم الجيد) والهدف 5 (المساواة بين الجنسين)، بما يضمن طرائق تدريس شاملة والتعليم من أجل السلام والاستدامة.
• كلية تكنولوجيا المعلومات: تتناول الهدف 9 والهدف 11 (مدن ومجتمعات محلية مستدامة) من خلال دمج الابتكار الرقمي والحكومة الإلكترونية والأنظمة الذكية من أجل الاستدامة.

وأسفرت هذه المواءمة عن منظومة تعليمية متعددة التخصصات، يتفاعل فيها الطلبة، بصرف النظر عن تخصصاتهم، مع مفاهيم الاستدامة والأطر الأخلاقية والحلول العملية للتحديات المحلية والعالمية.

4.2 مخرجات التعلّم المتمحورة حول أهداف التنمية المستدامة

يتضمن كل منهج دراسي للمقررات الآن قسماً بعنوان «مخرجات التعلّم والكفايات المتعلقة بأهداف التنمية المستدامة»، يحدد كيف سيكتسب الطلبة المعارف والمهارات المرتبطة بأجندة 2030. ومن الأمثلة على ذلك:

• المخرجات المعرفية: فهم التحديات العالمية مثل الفقر وعدم المساواة وتغيّر المناخ والحوكمة المؤسسية.
• المخرجات المهارية: تنمية مهارات حل المشكلات والتفكير المنظومي وتحليل البيانات لتقييم قضايا الاستدامة.
• المخرجات القيمية: تنمية التعاطف والمسؤولية والوعي الأخلاقي في اتخاذ القرار.

فعلى سبيل المثال، يتطلب مقرر «الهندسة البيئية» من الطلبة تصميم أنظمة لمعالجة النفايات مع تقليل انبعاثات الكربون إلى أدنى حد، بما يرتبط مباشرة بـالهدف 11 والهدف 13. وبالمثل، يتضمن مقرر «السياسات العامة والتنمية» في كلية القانون محاكاة لصنع السياسات تتوافق مع الاستراتيجية الوطنية العراقية للتنمية والهدف 16.

يضمن هذا النهج القائم على المخرجات أن يمتلك كل طالب عند تخرجه الثقافة بالاستدامة، أي القدرة على التفكير النقدي في النظم البيئية والاجتماعية والاقتصادية.

4.3 الوحدات متعددة التخصصات ومشاريع التخرج

في عام 2023، أطلقت جامعة المعارف على مستوى الجامعة وحدة «الاستدامة في التطبيق» متعددة التخصصات، وهي إلزامية لجميع طلبة السنة النهائية في الدراسات الأولية. وتجمع هذه الوحدة طلبة من كليات مختلفة للعمل على مشاريع جماعية تعالج تحديات واقعية تتعلق بأهداف التنمية المستدامة في منطقة الأنبار. ومن المشاريع السابقة:

• تصميم وحدات منخفضة التكلفة لتنقية المياه تعمل بالطاقة الشمسية للمجتمعات الريفية.
• تطوير أنظمة لفرز النفايات للحرم الجامعي والمدارس المجاورة.
• إجراء تقييمات للأثر الاجتماعي لبرامج تمكين المرأة.
• إنشاء تطبيقات للتوعية الصحية على الهواتف المحمولة للوقاية من الأمراض.
• تنفيذ حقائب تعليمية للأطفال النازحين تدمج مبادئ الهدفين 4 و10.

ويُختتم كل مشروع بمعرض مجتمعي يقدّم فيه الطلبة نتائجهم إلى السلطات المحلية والمنظمات غير الحكومية وممثلي الأمم المتحدة. وتشجّع هذه المبادرة التعلّم التجريبي والمشاركة المدنية، مبرهنةً على أن المعرفة الأكاديمية يمكن أن تتحول مباشرة إلى عمل محلي مستدام.

4.4 برامج الدراسات العليا في مجال الاستدامة

إدراكاً للأهمية المتزايدة للخبرة المتقدمة في التنمية المستدامة، استحدثت الجامعة برامج جديدة للدراسات العليا متوافقة مع أهداف التنمية المستدامة:

• ماجستير التنمية المستدامة والسياسات العامة
• ماجستير الطاقة المتجددة والإدارة البيئية
• دبلوم السلام والحوكمة والتنمية

تدمج هذه البرامج محتوى متعدد التخصصات وتركّز على أولويات إعادة الإعمار في العراق في مرحلة ما بعد النزاع. ولا تستقطب خريجي جامعة المعارف فحسب، بل تستقطب أيضاً مهنيين من الدوائر الحكومية المحلية والمنظمات غير الحكومية والقطاع الخاص، مما يُنشئ مجتمع تعلّم وممارسة مكرّساً للتحول الوطني.

4.5 الابتكار التربوي في التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة

يركّز نهج جامعة المعارف في التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة على أساليب التعلّم النشط التي تشجّع على التقصّي النقدي والتعاون. وتشمل الاستراتيجيات التربوية ما يأتي:

• التعلّم القائم على حل المشكلات (PBL): يعمل الطلبة على دراسات حالة في مجال الاستدامة مستمدة من السياق العراقي (مثل شحّ المياه، وإعادة إعمار المدن، وإدارة النفايات).
• التعلّم بالخدمة: تتضمن المقررات مكوّنات لخدمة المجتمع منسجمة مع غايات أهداف التنمية المستدامة، مثل حملات محو الأمية أو برامج التوعية الصحية.
• منصات التعلّم الرقمي: يستضيف نظام إدارة التعلّم (LMS) في الجامعة مركزاً مخصصاً لموارد أهداف التنمية المستدامة يضم تقارير عالمية ووحدات تعليمية إلكترونية ومحاكاة تفاعلية.
• المحاضرات الضيفة وحوارات أهداف التنمية المستدامة: يُدعى مسؤولون حكوميون وخبراء من الأمم المتحدة وقادة منظمات غير حكومية لإلقاء محاضرات حول الجهود الوطنية في مجال الاستدامة.
• التعلّم الدولي التعاوني عبر الإنترنت (COIL): يشارك الطلبة في مشاريع افتراضية مشتركة مع جامعات شريكة في الخارج لتحليل المقاربات المقارنة في تنفيذ أهداف التنمية المستدامة.

لا تعزّز هذه الأساليب اكتساب المعرفة فحسب، بل تعزّز أيضاً التعاطف والابتكار والمسؤولية المدنية.

5. بناء قدرات أعضاء هيئة التدريس والبحث العلمي من أجل التنمية المستدامة

5.1 تمكين أعضاء هيئة التدريس بوصفهم مُعلّمين لأهداف التنمية المستدامة

تقع مشاركة أعضاء هيئة التدريس في صميم تحوّل جامعة المعارف نحو أهداف التنمية المستدامة. فمنذ عام 2022، نفّذت الجامعة سلسلة من برامج التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس بهدف تعزيز قدرتهم على دمج مبادئ الاستدامة في التدريس والبحث العلمي.

تتناول الدورات التدريبية المنظَّمة بالتعاون مع UNESCO العراق وUNDP ورابطة الجامعات العربية للتنمية المستدامة موضوعات مثل:

• إعادة تصميم المناهج الدراسية من أجل الاستدامة.
• التربية على المواطنة العالمية والأخلاقيات.
• تقييم الاستدامة وإعداد التقارير بشأنها.
• منهجيات البحث التشاركي المجتمعي.
• الأدوات الرقمية للرصد البيئي والتعلّم.

دُرِّب من خلال ورش العمل هذه أكثر من 200 من أعضاء الهيئة الأكاديمية في جميع الكليات، مما أدى إلى زيادة ملحوظة في المقترحات البحثية والابتكارات التدريسية الموجّهة نحو أهداف التنمية المستدامة. وباتت الأقسام تُدرج مؤشرات أهداف التنمية المستدامة في مراجعات أدائها السنوية.

5.2 تأسيس مركز المستقبلات المستدامة (CSF)

لمأسسة البحوث في مجال الاستدامة، أسّست جامعة المعارف مركز المستقبلات المستدامة (CSF) عام 2023. ويُعدّ المركز محور الجامعة للبحوث متعددة التخصصات وتحليل البيانات والمناصرة في مجال السياسات المتعلقة بالتنمية المستدامة. وتشمل وظائفه الأساسية ما يأتي:

• تنسيق البحوث المتعلقة بأهداف التنمية المستدامة بين الأقسام.
• تقديم المشورة لصنّاع السياسات والمنظمات غير الحكومية من خلال موجزات سياسات قائمة على الأدلة.
• تيسير بحوث الطلبة المتعلقة بتحديات الاستدامة في العراق.
• إصدار «مجلة دراسات التنمية المستدامة – العراق».

يعمل المركز بالتعاون الوثيق مع شركاء دوليين، منهم لجنة الأمم المتحدة الاقتصادية والاجتماعية لغربي آسيا (ESCWA) ووزارة البيئة العراقية، لضمان إسهام المخرجات البحثية في رصد أهداف التنمية المستدامة على المستويين الوطني والإقليمي.

5.3 المحاور البحثية والإسهامات

تمتد محفظة جامعة المعارف البحثية في مجال الاستدامة لتشمل مجالات متعددة من أهداف التنمية المستدامة، بما يعكس أولويات التنمية في العراق:

• الأمن المائي والزراعة (الأهداف 2 و6 و13): دراسات حول كفاءة الري ومكافحة التصحر والممارسات الزراعية المستدامة في المناطق القاحلة من الأنبار.
• الصحة العامة والقدرة على الصمود (الهدف 3): بحوث حول تقديم الرعاية الصحية في مرحلة ما بعد النزاع والتغذية والوقاية من الأمراض.
• الحوكمة وبناء السلام (الهدف 16): تحليلات للسياسات المتعلقة بإصلاح منظومة العدالة وشفافية الحكم المحلي والوساطة في النزاعات.
• الابتكار في الطاقة المتجددة (الأهداف 7 و9 و11): حلول هندسية لأنظمة الطاقة الشمسية وطاقة الرياح الملائمة للظروف المناخية في العراق.
• النوع الاجتماعي والتعليم (الهدفان 5 و10): دراسات تتناول وصول المرأة إلى التعليم والمناصب القيادية في المناطق الريفية.
• التكيّف المناخي والاستدامة الحضرية (الهدفان 11 و13): تقييم المخاطر البيئية وممارسات إعادة الإعمار المستدامة لمدن الأنبار.

تُشارَك نتائج هذه البحوث مع السلطات المحلية ومنظمات المجتمع، فتتحول الرؤى الأكاديمية إلى سياسات قابلة للتطبيق.

5.4 تمويل البحوث والتعاون البحثي

لدعم البحوث في مجال الاستدامة، أسّست جامعة المعارف برنامج منح بحوث أهداف التنمية المستدامة الذي يقدّم تمويلاً تنافسياً للمشاريع متعددة التخصصات. وتُعطي المبادرة الأولوية للمقترحات التي تُظهر أثراً مجتمعياً قابلاً للقياس وتعاوناً بين الكليات وصلةً بالسياسات العامة.

فضلاً عن ذلك، تشارك جامعة المعارف في مشاريع بحثية مشتركة مع شركاء دوليين، مثل:

• جامعة برونل (المملكة المتحدة): دراسات مقارنة حول التعليم في مجال الطاقة المتجددة.
• الجامعة الأمريكية في بيروت (AUB): بحوث تعاونية حول الاستدامة الحضرية في مرحلة ما بعد النزاع.
• UNDP العراق: تقييمات مشتركة لتنفيذ أهداف التنمية المستدامة على المستوى المحلي في محافظة الأنبار.

تعزّز هذه الشراكات القدرات والحضور وتدويل قطاع التعليم العالي في العراق.

5.5 دمج بحوث أهداف التنمية المستدامة في التدريس

تُعدّ الصلة بين التدريس والبحث العلمي أمراً حيوياً لتعليم هادف من أجل أهداف التنمية المستدامة. وفي جامعة المعارف، ينقل أعضاء هيئة التدريس نتائج بحوثهم مباشرة إلى قاعات الدرس، بما يضمن تفاعل الطلبة مع بيانات حقيقية ودراسات حالة ونقاشات معاصرة.

فعلى سبيل المثال، يستخدم طلبة مقررات العلوم البيئية مجموعات البيانات الناتجة عن بحوث الجامعة حول تلوث المياه لتصميم حلول محلية. وبالمثل، يحلّل طلبة القانون موجزات السياسات التي يُعدّها المركز لفهم تحديات الحوكمة في العراق.

يُرسّخ هذا التكامل ثقافة تعلّم قائمة على التقصّي ومستندة إلى الأدلة وذات صلة بالمجتمع — وهي سمات أساسية للتعليم الجيد من أجل التنمية المستدامة.

6. مشاركة الطلبة والشراكات والأثر المجتمعي

6.1 دور الطلبة في النهوض بأهداف التنمية المستدامة

تنظر فلسفة جامعة المعارف إلى الطلبة بوصفهم شركاء في صنع الاستدامة، لا متلقّين سلبيين للمعرفة. وتمكّنهم الجامعة من خلال المشاركة والقيادة والعمل المباشر في المبادرات المتعلقة بأهداف التنمية المستدامة.

في عام 2023، أُطلق برنامج سفراء أهداف التنمية المستدامة في جامعة المعارف بإشراف عمادة شؤون الطلبة. ويُدرّب البرنامج الطلبة المتطوعين على قيادة حملات التوعية ومشاريع الاستدامة والمسابقات البحثية داخل الحرم الجامعي وفي المجتمعات المحلية.

وتشمل الأنشطة الرئيسة ما يأتي:

• تنظيم أسبوع أهداف التنمية المستدامة السنوي، الذي يعرض فيه الطلبة مشاريع مبتكرة مرتبطة بأهداف التنمية المستدامة السبعة عشر جميعها.
• استضافة مؤتمرات محاكاة الأمم المتحدة للتدرّب على الدبلوماسية والتفاوض فيما يتعلق بالأهداف العالمية.
• قيادة مشاريع تنمية المجتمع في المدارس المحلية ومراكز اللاجئين والمستشفيات.
• إطلاق تحدي الابتكار في أهداف التنمية المستدامة، وهو مسابقة للشركات الناشئة تشجّع إيجاد حلول لقضايا الاستدامة المحلية (مثل أنظمة إعادة التدوير، والنماذج الأولية للتقنيات الخضراء، والتمويل الأصغر للنساء).

حوّلت هذه المبادرات الجامعة إلى منظومة حيوية للعمل الشبابي في مجال الاستدامة.

6.2 الأندية والمنظمات الطلابية

تضم جامعة المعارف أكثر من 20 نادياً طلابياً فاعلاً، يُعنى عدد منها بموضوعات التنمية المستدامة:

• نادي التوعية البيئية – يركّز على الحفاظ على البيئة وتخضير الحرم الجامعي والحد من النفايات.
• نادي السلام والحوار – يعزّز التفاهم بين الثقافات انسجاماً مع الهدف 16.
• نادي التكنولوجيا من أجل الخير – يطوّر ابتكارات تكنولوجية للرصد البيئي والحوكمة الإلكترونية.
• جمعية تمكين المرأة – تدعم مبادرات المساواة بين الجنسين والتدريب على القيادة.
• نادي ريادة الأعمال والابتكار – يربط التعلّم المتعلق بأهداف التنمية المستدامة بإنشاء الأعمال التجارية والمؤسسات الاجتماعية على أرض الواقع.

ومن خلال هذه الأندية، يكتسب الطلبة خبرة عملية في العمل الجماعي وإدارة المشاريع والقيادة المجتمعية.

6.3 المشاركة المجتمعية والتعلّم بالخدمة

يُعدّ التعلّم بالخدمة ركيزة أساسية في استراتيجية جامعة المعارف لأهداف التنمية المستدامة، إذ تُربط مخرجات التعلّم الأكاديمي بخدمة المجتمع التي تعالج تحديات الاستدامة المحلية. ومن الأمثلة على ذلك:

• برامج التوعية الطبية في القرى المحرومة من الخدمات، التي تقدّم فحوصات صحية مجانية وتثقيفاً وقائياً.
• مبادرات المساعدة القانونية التي يديرها طلبة القانون لتقديم التثقيف المدني والتوعية بالحقوق.
• مشاريع إعادة التأهيل البيئي بالتعاون مع بلديات الأنبار، بما في ذلك حملات التشجير وتنظيف النفايات.
• ورش عمل محو الأمية والمهارات الرقمية للنساء والشباب النازحين، تعزيزاً للإدماج الاجتماعي.

من خلال هذه المبادرات، يطبّق الطلبة المعارف المكتسبة في القاعات الدراسية في سياقات واقعية، وينمّون في الوقت ذاته روح التعاطف والمشاركة المدنية.

6.4 الشراكات مع أصحاب المصلحة المحليين والدوليين

تدرك جامعة المعارف أن تحقيق الهدف 17 يتطلب تعاوناً واسعاً؛ ولذلك أقامت شراكات متينة مع الجهات الحكومية ومنظمات المجتمع المدني والمنظمات الدولية.

ومن أبرز الشركاء:

• وزارة التعليم العالي والبحث العلمي (MOHESR) – مواءمة السياسات وإصلاح المناهج الدراسية.
• مكتب UNESCO في العراق – تدريب أعضاء الهيئة التدريسية على التعليم من أجل التنمية المستدامة.
• UNDP العراق – مشاريع مجتمعية مشتركة في الأنبار تركّز على التوظيف والقدرة على الصمود المناخي.
• جمعية الهلال الأحمر العراقي – برامج إنسانية وبرامج للتواصل الاجتماعي.
• البلديات والمدارس المحلية – شراكات في مجال التربية البيئية والمدنية.

تتيح هذه الشراكات للجامعة أن تؤدي دور حلقة الوصل بين المعرفة والعمل، بما يعزّز القدرات المؤسسية والمجتمعية في مجال الاستدامة.

6.5 التواصل الإقليمي والعالمي

تشارك جامعة المعارف أيضاً في مبادرات إقليمية مثل:

• شبكة الجامعات العربية للتنمية المستدامة (AUNSD)، التي تعزّز التعاون في التعليم المتوافق مع أهداف التنمية المستدامة.
• اتحاد جامعات البحر الأبيض المتوسط (UNIMED)، الذي يدعم التبادل الأكاديمي في مجال الاستدامة البيئية والاجتماعية.
• تصنيف التايمز للتأثير (THE Impact Rankings)، الذي تقدّم فيه جامعة المعارف تقارير عن إسهاماتها في الهدف 4 والهدف 16 والهدف 17.

من خلال المشاركة في هذه الشبكات العالمية، تُسهم جامعة المعارف في تبادل المعرفة وتبادل أفضل الممارسات، بما يرفع مكانة العراق في مجال التعليم من أجل الاستدامة على الصعيد الدولي.

6.6 قياس الأثر وإعداد التقارير

تعتمد الجامعة نهجاً منهجياً في رصد أدائها في أهداف التنمية المستدامة وتقييمه. ويشرف مكتب التطوير المؤسسي وضمان الجودة (OIDQA) على التقييمات السنوية من خلال:

• تقارير دمج أهداف التنمية المستدامة المقدّمة من كل كلية.
• استبيانات حول الثقافة بالاستدامة لدى الطلبة.
• تقييمات الأثر المجتمعي لبرامج التواصل المجتمعي.
• تحليل المخرجات البحثية وفقاً لمؤشرات أهداف التنمية المستدامة.

تُنشر النتائج في التقرير السنوي للاستدامة وأثر أهداف التنمية المستدامة، الذي يُتاح للجمهور عبر الموقع الإلكتروني للجامعة ويُقدَّم إلى وزارة التعليم العالي. وتعزّز هذه الشفافية المساءلة وتحفّز التحسين المستمر.

6.7 التوجهات المستقبلية (2025–2030)

تتضمن خارطة طريق جامعة المعارف للسنوات الخمس المقبلة ما يأتي:

1. إطلاق تخصص فرعي في دراسات التنمية المستدامة لمرحلة البكالوريوس متاح لجميع التخصصات.
2. إنشاء مختبر بيانات أهداف التنمية المستدامة لمتابعة التقدم الإقليمي نحو أهداف الأمم المتحدة.
3. تأسيس اتحاد العراق للتعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة مع الجامعات الشريكة.
4. توسيع برامج التبادل الدولي التي تركّز على بحوث الاستدامة والابتكار فيها.
5. تطوير مقررات إلكترونية مفتوحة واسعة النطاق (MOOCs) ودورات تدريبية عبر الإنترنت باللغة العربية لإتاحة التعليم المتعلق بأهداف التنمية المستدامة للجميع على المستوى الوطني.

من خلال هذه المبادرات، تسعى جامعة المعارف إلى ترسيخ دورها بوصفها مركزاً وطنياً للتميّز في التعليم من أجل التنمية المستدامة ومنارة أمل للتحول الذي يقوده الشباب في العراق.

7. الحوكمة وإطار السياسات والقيادة المؤسسية

7.1 الحوكمة من أجل التنمية المستدامة

أرست جامعة المعارف في الأنبار إطاراً متيناً للحوكمة يرسّخ الاستدامة والتعليم المتعلق بأهداف التنمية المستدامة في جميع مستويات صنع القرار. وإدراكاً منها بأن التعليم من أجل التنمية المستدامة (ESD) ضرورة أخلاقية وتنموية في آن واحد، اعتمدت قيادة الجامعة — ممثلةً برئاسة الجامعة ومجلس الجامعة — رسمياً سياسة الاستدامة ودمج أهداف التنمية المستدامة (2022).

تجعل هذه السياسة من الاستدامة ركيزة استراتيجية في رسالة الجامعة، وتضع النتائج المتعلقة بأهداف التنمية المستدامة على قدم المساواة مع التميّز الأكاديمي وجودة البحث. وتُلزم كل كلية ومركز ووحدة إدارية بدمج مؤشرات الاستدامة في عمليات التخطيط وإعداد الموازنات ومراجعة الأداء.

وتشمل أبرز هياكل الحوكمة:

• مجلس الجامعة للتعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة (UCSE): يشرف على تنفيذ الاستراتيجية والسياسات الخاصة بالتعليم من أجل الاستدامة. ويرأسه مساعد رئيس الجامعة للشؤون العلمية، ويضم العمداء وممثلين عن الطلبة ومستشارين خارجيين من UNDP العراق ووزارة التعليم العالي.
• مكتب الاستدامة والأثر (SIO): يتولى جمع البيانات وإعداد التقارير وتقييم أهداف التنمية المستدامة في مختلف الأقسام، وينسّق مع مكتب التطوير المؤسسي لتحقيق المواءمة مع المؤشرات الوطنية والعالمية.
• مركز المستقبل المستدام (CSF): يمثّل الذراع الأكاديمية والبحثية للمبادرات متعددة التخصصات المتعلقة بأهداف التنمية المستدامة.
• عمادة المشاركة المجتمعية: تقود برامج التعلّم بالخدمة والمسؤولية الاجتماعية والتواصل مع الجمهور.
• المنتدى الطلابي الاستشاري لأهداف التنمية المستدامة: يضمن تمثيل صوت الطلبة في صنع سياسات الاستدامة وحلقات التغذية الراجعة.

يجسّد نموذج الحوكمة هذا نهج المؤسسة الشامل للاستدامة، إذ يدمج أهداف التنمية المستدامة لا في المناهج الدراسية فحسب، بل في العمليات والثقافة والشراكات أيضاً.

7.2 السياسات المؤسسية الداعمة لدمج أهداف التنمية المستدامة

اعتمدت جامعة المعارف عدداً من السياسات المؤسسية التي تحوّل رؤيتها للاستدامة إلى واقع عملي:

1. سياسة الاستدامة (2022): تحدد التزامات الجامعة في المجالات البيئية والاجتماعية والحوكمة (ESG).
2. سياسة الحرم الجامعي الأخضر: تُلزم بتطبيق إجراءات فرز النفايات وكفاءة الطاقة والحفاظ على المياه في جميع المرافق.
3. سياسة النزاهة الأكاديمية والعدالة الاجتماعية: تعزّز المساواة والإنصاف والشمول، بما يتوافق مع الهدف 5 (المساواة بين الجنسين) والهدف 16 (العدل والمؤسسات القوية).
4. سياسة البحث من أجل الأثر: تمنح الأولوية للمشاريع التي تعالج تحديات الاستدامة المحلية والعالمية.
5. ميثاق الشراكة المجتمعية: يضع إرشادات للتعاون مع المنظمات غير الحكومية والمؤسسات العامة والمنظمات الدولية.
6. سياسة التحول الرقمي: تشجّع استخدام التعلّم الإلكتروني والإدارة القائمة على البيانات والأنظمة الذكية للنهوض بـالهدف 9 (الصناعة والابتكار والهياكل الأساسية).

من خلال ترسيخ مبادئ الاستدامة في السياسات، تضمن جامعة المعارف أن يتوافق كل قرار — من تصميم المقررات الدراسية إلى إنشاء المباني في الحرم الجامعي — مع خطة عام 2030 والرؤية الوطنية للعراق للتنمية المستدامة.

7.3 التزام القيادة والرؤية الاستراتيجية

يعتمد التحول المؤسسي على قيادة ذات رؤية. وقد جعلت الإدارة العليا لجامعة المعارف، بقيادة رئيس الجامعة، من الاستدامة سمة مميزة لهويتها. وتنص الخطة الاستراتيجية 2025–2030 للجامعة على أن «الاستدامة والمسؤولية الاجتماعية مكوّنان أساسيان للتميّز التعليمي في جامعة المعارف».

ويتجلى هذا الالتزام من خلال:

• تقارير الاستدامة السنوية المقدّمة إلى وزارة التعليم العالي.
• إدراج مؤشرات أهداف التنمية المستدامة في أطر الاعتماد وضمان الجودة في الجامعة.
• مشاورات منتظمة على مستوى رئاسة الجامعة مع قادة الحكومة والمجتمع المدني والقطاع الخاص لمواءمة التعليم العالي مع أولويات التنمية المستدامة في العراق.

ونتيجة لذلك، أصبحت جامعة المعارف نموذجاً وطنياً للحوكمة الموجّهة نحو الاستدامة في منظومة التعليم العالي العراقية.

7.4 النوع الاجتماعي والشمول والإنصاف في حوكمة أهداف التنمية المستدامة

إدراكاً منها بأن الحوكمة الشاملة تعزّز النتائج المستدامة، رسّخت جامعة المعارف مبادئ المساواة بين الجنسين والتنوع في نموذج قيادتها لأهداف التنمية المستدامة. وتشغل النساء مناصب قيادية رئيسية، منها:

• نائب رئيس الجامعة لشؤون المشاركة المجتمعية والاستدامة.
• مدير مجلس التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة.
• رئيس فريق عمل المساواة بين الجنسين.

فضلاً عن ذلك، تتعاون وحدة تمكين المرأة مع كلية التربية وكلية القانون لتعزيز القيادة النسائية والتمثيل العادل وصنع السياسات المراعية للنوع الاجتماعي. ويتوافق ذلك مع الهدف 5 (المساواة بين الجنسين) والهدف 10 (الحد من أوجه عدم المساواة).

يضمن نهج الجامعة أن تكون حوكمة الاستدامة تشاركية ومنصفة، بما يعزّز الثقة وروح الملكية في جميع أنحاء المؤسسة.

8. الرصد والتقييم وقياس الأثر

8.1 إطار تقييم التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة

لضمان التحسين المستمر والمساءلة، طبّقت جامعة المعارف إطاراً متيناً لتقييم التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة (SEAF).
ويقيس هذا الإطار تقدّم الجامعة في دمج أهداف التنمية المستدامة والنهوض بها في المجالات الأكاديمية والبحثية والتشغيلية.

يقوم إطار SEAF على خمس ركائز:

1. الدمج في المناهج الدراسية: نسبة المقررات الدراسية المرتبطة صراحةً بأهداف التنمية المستدامة.
2. تطوير أعضاء الهيئة التدريسية: نسبة أعضاء الهيئة التدريسية المدرَّبين في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة والاستدامة.
3. المخرجات البحثية: عدد المنشورات التي تتناول موضوعات متعلقة بأهداف التنمية المستدامة وأثرها.
4. مشاركة الطلبة: معدلات المشاركة في مشاريع الاستدامة وخدمة المجتمع.
5. الشراكات والتواصل: نطاق التعاون مع المنظمات المعنية بأهداف التنمية المستدامة وعمقه.

يُتابَع كل مؤشر سنوياً من خلال جمع البيانات من الأقسام، ويتحقق منها مكتب SIO، وتُرفع إلى مجلس الجامعة.

8.2 مؤشرات الأداء المؤسسي

لقياس أثرها كمياً، وضعت الجامعة مؤشرات أداء قابلة للقياس متوافقة مع الغاية 17.4.1 من أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة والمقاييس الوطنية. ومن الأمثلة على ذلك:

تُظهر هذه المؤشرات تقدماً ملحوظاً، وتعكس النضج المؤسسي لجامعة المعارف في إدارة التزاماتها بأهداف التنمية المستدامة وتقييمها.

8.3 أدوات التقييم وآليات التغذية الراجعة

تعتمد جامعة المعارف مزيجاً من أساليب التقييم الكمية والنوعية لتقييم جودة برامج التعليم المتعلقة بأهداف التنمية المستدامة وأثرها:

• عمليات تدقيق الاستدامة السنوية: يجريها مكتب SIO ومراجعون خارجيون.
• استبانات تقييم المقررات: يقدّم الطلبة ملاحظاتهم حول كيفية تدريس مفاهيم أهداف التنمية المستدامة وتطبيقها.
• حلقات النقاش المركّزة: يتبادل فيها أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة تجاربهم وتوصياتهم.
• تقييمات الأثر المجتمعي: تقييم فاعلية التعلم بالخدمة والأنشطة المجتمعية.
• المقارنة المرجعية: تحليل مقارن مع الجامعات الإقليمية والدولية عبر شبكات مثل شبكة الجامعات العربية لأهداف التنمية المستدامة.

تضمن عملية التقييم الدورية هذه اتخاذ القرارات المستندة إلى الأدلة، مما يتيح للجامعة تحسين استراتيجياتها والحفاظ على معايير تعليمية عالية الجودة.

8.4 نشر المعرفة وإعداد التقارير

تُعدّ الشفافية والمساءلة العامة ركيزتين أساسيتين في نهج جامعة المعارف تجاه الاستدامة. إذ تنشر الجامعة تقريراً سنوياً عن التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة والاستدامة، يُوزَّع على وزارة التعليم العالي والسلطات المحلية والمؤسسات الشريكة.

يتضمن التقرير:

• مستجدات التقدم المحرز في كل هدف من أهداف التنمية المستدامة.
• أبرز البحوث وإنجازات أعضاء الهيئة التدريسية.
• دراسات حالة لمشاريع الاستدامة التي يقودها الطلبة.
• بيانات الأداء البيئي (الطاقة، والمياه، والنفايات).
• الأهداف المستقبلية وخطط التحسين.

إضافةً إلى ذلك، تستضيف الجامعة منتدى الاستدامة السنوي، حيث يناقش أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة والمنظمات غير الحكومية والشركاء الحكوميون النتائج ويحددون أولويات جديدة. ويعزز هذا الحوار المفتوح الملكية الجماعية لأجندة الاستدامة.

8.5 المواءمة مع الاعتماد الأكاديمي وضمان الجودة

تواءم جامعة المعارف ممارساتها في التعليم من أجل الاستدامة مع معايير الجودة الدولية، ومنها:

• إطار اليونسكو (UNESCO) للتعليم من أجل التنمية المستدامة (ESD 2030).
• مقاييس تصنيف التايمز للتأثير (THE Impact Rankings).
• نظام ضمان الجودة في وزارة التعليم العالي العراقية.

يدمج مكتب ضمان الجودة في جامعة المعارف المؤشرات المتعلقة بأهداف التنمية المستدامة في مراجعات اعتماد المقررات، بما يضمن أن تُظهر البرامج الجديدة والقائمة صلتها بأهداف التنمية الوطنية والأولويات العالمية. وتعزز هذه المواءمة المصداقية والمساءلة المؤسسية مع ترسيخ التعلم المستمر.

8.6 قياس الأثر المجتمعي طويل الأمد

إلى جانب الأداء المؤسسي، تقيس جامعة المعارف إسهامها في التحول الاجتماعي الأوسع في الأنبار والعراق. وتشمل النتائج طويلة الأمد:

• زيادة الوعي العام بقضايا الاستدامة.
• تعزيز قابلية توظيف الخريجين في القطاعات الخضراء والمدنية.
• تعزيز قدرات الحوكمة المحلية من خلال مهنيين مدرَّبين على أهداف التنمية المستدامة.
• توسيع صمود المجتمعات في مناطق إعادة الإعمار بعد النزاع.

تُبيّن هذه النتائج أن التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة يتجاوز حدود قاعة الدرس، إذ يُنمّي رأس المال البشري اللازم لتعافي العراق المستدام.

9. التحديات والدروس المستفادة والتوجهات الاستراتيجية المستقبلية

9.1 تحديات تطبيق التعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة

على الرغم من التقدم اللافت الذي أحرزته جامعة المعارف، فقد شكّلت عدة تحديات مسيرتها نحو الدمج الكامل لأهداف التنمية المستدامة:

1. سياق ما بعد النزاع: خلّفت تداعيات النزاع في الأنبار فجوات في البنية التحتية، ومحدودية في الموارد، وعدم استقرار اجتماعي، مما أعاق التنفيذ في بدايته.
2. محدودية خبرات أعضاء الهيئة التدريسية: واجهت الجهود الأولى مقاومة بسبب عدم الإلمام بأساليب تدريس الاستدامة والتعاون متعدد التخصصات.
3. القيود المالية: أثّرت محدودية الميزانية في تمويل البحوث، ومبادرات الحرم الجامعي الأخضر، واعتماد التقنيات.
4. الجمود الثقافي والمؤسسي: تطلّب تحويل العقليات الأكاديمية التقليدية نحو مناهج موجهة بالاستدامة وقتاً والتزاماً قيادياً متواصلاً.
5. تحديات البيانات وإعداد التقارير: تعيّن تطوير أنظمة موثوقة لجمع بيانات أهداف التنمية المستدامة ورصدها من الصفر.
6. الموازنة بين الرصانة الأكاديمية والمشاركة العملية: تطلّب ضمان الجودة الأكاديمية مع تعزيز المشاريع المجتمعية التطبيقية تنسيقاً دقيقاً.

استلزمت معالجة هذه التحديات اعتماد نهج تنفيذ مرحلي يجمع بين مناصرة القيادة، وتمكين أعضاء الهيئة التدريسية، وبناء القدرات التدريجي.

9.2 الدروس المستفادة

أفرزت هذه العملية عدة دروس جوهرية:

• القيادة تقود التحول: يبني الالتزام الظاهر من قيادات الجامعة الثقة ويحشد المشاركة على مستوى المؤسسة كلها.
• تطوير أعضاء الهيئة التدريسية أمر أساسي: يحفّز التدريب المستمر والتقدير التدريسيين على تبنّي التدريس الموجه بأهداف التنمية المستدامة.
• الشراكات تضاعف الأثر: يُسرّع التعاون مع الحكومة والمنظمات غير الحكومية والهيئات الدولية الابتكار وتبادل الموارد.
• مشاركة الطلبة تحافظ على الزخم: يعمل الطلبة المُمكَّنون سفراءً للاستدامة، فيحوّلون النظرية إلى أثر مجتمعي.
• السياق المحلي مهم: يضمن تكييف الأهداف العالمية مع الواقع الاجتماعي والاقتصادي والبيئي في الأنبار ملاءمتها واستدامتها.
• المأسسة تضمن الاستمرارية: يصون ترسيخ أهداف التنمية المستدامة في السياسات والتقييم والاعتماد الأكاديمي الالتزامَ طويل الأمد بما يتجاوز الدورات القيادية الفردية.

تُوجّه هذه الرؤى جهود الجامعة المستمرة، ويمكن أن تسترشد بها المؤسسات العراقية الأخرى الساعية إلى مأسسة التعليم من أجل الاستدامة.

9.3 التوجهات الاستراتيجية للفترة 2025–2030

استناداً إلى الإنجازات والدروس المستفادة، تحدد خارطة الطريق الاستراتيجية للتعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة (2025–2030) في جامعة المعارف أولويات واضحة لتعميق التزامها المؤسسي.

أ. التحول الأكاديمي والتربوي

• استحداث تخصص فرعي في دراسات التنمية المستدامة متاح لجميع التخصصات.
• اعتماد الشهادات المصغّرة والشهادات الإلكترونية في كفايات أهداف التنمية المستدامة.
• توسيع المواد التعليمية ثنائية اللغة (عربي–إنجليزي) حول أهداف التنمية المستدامة تحقيقاً للشمول وسهولة الوصول.
• إنشاء كلية المستقبلات المستدامة لقيادة البحث والتدريس في مجالات البيئة والحوكمة والابتكار.

ب. توسيع البحث والابتكار

• إنشاء مختبر وطني لبيانات أهداف التنمية المستدامة والابتكار في جامعة المعارف لجمع مؤشرات الاستدامة في العراق وتحليلها وعرضها بصرياً.
• إطلاق برامج دكتوراه متعددة التخصصات تركز على الاستدامة وإعادة الإعمار بعد النزاع.
• زيادة المنشورات البحثية المشتركة مع الشركاء الإقليميين والعالميين.
• تعزيز حاضنات الابتكار التي يقودها الطلبة للمشاريع الخضراء والاجتماعية.

ج. المشاركة المجتمعية والأثر المحلي

• توسيع نطاق مشاريع «الاستدامة في التطبيق» لتشمل جميع أقضية الأنبار.
• الشراكة مع البلديات المحلية لإنشاء برامج تجريبية للمدن المستدامة تعالج إدارة النفايات والطاقة المتجددة والتخطيط الحضري.
• توسيع مبادرات محو الأمية وريادة الأعمال الموجهة إلى النساء والشباب.
• تعزيز مبادرات التربية المدنية وبناء السلام في إطار الهدف 16.

د. التحول الرقمي والأخضر للحرم الجامعي

• التحول إلى حرم جامعي محايد كربونياً بحلول عام 2030 من خلال الاستثمار في الطاقة المتجددة.
• تطبيق أنظمة ذكية قائمة على الذكاء الاصطناعي لرصد الطاقة والتعلم الإلكتروني والحد من النفايات.
• وضع سياسة للمشتريات المستدامة تعطي الأولوية للموردين الصديقين للبيئة.
• تعزيز التنقل المستدام عبر أنظمة الحافلات الكهربائية والبنية التحتية الملائمة للدراجات الهوائية.

هـ. الشراكات العالمية والحضور الدولي

• الانضمام إلى تحالفات دولية مثل الشراكة العالمية للجامعات من أجل البيئة والاستدامة (GUPES).
• السعي إلى التميز في تصنيف التايمز للتأثير (THE Impact Rankings) ضمن الأهداف 4 و13 و17.
• المشاركة في استضافة القمة العراقية السنوية للتعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة، التي تجمع الجامعات والوزارات والمجتمع المدني.
• تعزيز الروابط مع شبكة حلول التنمية المستدامة التابعة للأمم المتحدة (SDSN) لأغراض التعاون الإقليمي.

9.4 مأسسة ثقافة الاستدامة

لا يقتصر الهدف بعيد المدى لجامعة المعارف على الامتثال لأطر أهداف التنمية المستدامة، بل يتعداه إلى ترسيخ الاستدامة بوصفها عنصراً مميزاً لهويتها فكرياً وتشغيلياً وأخلاقياً. وبحلول عام 2030، تتطلع جامعة المعارف إلى أن تصبح النموذج الرائد في العراق للتعليم من أجل الاستدامة، بحيث تتسم بما يأتي:

• التميز الأكاديمي متعدد التخصصات.
• المشاركة المدنية المتمحورة حول الطالب.
• البنية التحتية الخضراء والذكية.
• البحوث التي تعالج الأولويات الوطنية للعراق.
• الشراكات التي تربط التقدم المحلي في الأنبار بالأهداف العالمية.

تحوّل هذه الرؤية الجامعة إلى مختبر حي للتنمية المستدامة، تتفاعل فيه القاعات الدراسية والمراكز البحثية والمجتمعات بوصفها عوامل للتغيير الإيجابي.

9.5 الخاتمة

يمثل التزام جامعة المعارف بالتعليم من أجل أهداف التنمية المستدامة (المؤشر 17.4.1) تحولاً عميقاً في رسالتها وثقافتها. فمن خلال دمج أهداف التنمية المستدامة في المناهج الدراسية، وتمكين أعضاء الهيئة التدريسية والطلبة، وتعزيز البحث العلمي والشراكات، ومأسسة حوكمة الاستدامة، تبرهن جامعة المعارف على قدرة التعليم العالي على دفع التقدم الوطني والعالمي نحو تحقيق خطة عام 2030.

ومن إعادة البناء في مرحلة ما بعد النزاع إلى التعاون الأكاديمي العالمي، تجسّد جامعة المعارف مبدأ أن التعليم هو أساس السلام والعدل والازدهار المستدام. ولن تسهم مسيرتها المتواصلة نحو التميز في النهوض بمنطقة الأنبار فحسب، بل ستضع العراق أيضاً في موقع الريادة الإقليمية في التعليم المستدام الهادف والقائم على القيم والمرتبط بالعالم.

الخاتمة

تقف جامعة المعارف منارةً للتعليم القائم على الاستدامة في العراق، مبرهنةً على الدور التحويلي الذي يمكن أن يؤديه التعليم العالي في التعافي الوطني والقدرة على الصمود والتقدم. ومن خلال التزامها بدمج أهداف التنمية المستدامة في جميع التخصصات، تُعِدّ جامعة المعارف جيلاً من الخريجين المزوَّدين بالمعارف والقيم والمهارات القيادية اللازمة لقيادة التحول المستدام في مجتمعاتهم وخارجها.

ومن خلال ترسيخ الاستدامة في هويتها وعملياتها ورسالتها الأكاديمية، تؤكد جامعة المعارف دورها بوصفها مساهماً رئيساً في رؤية العراق لعام 2030، وهي رؤية متجذرة في السلام والازدهار والشراكات من أجل مستقبل مستدام.

كلية العلوم – قسم علوم الحياة تعقد ندوتها العلمية الأولى

عقدت كلية العلوم – قسم علوم الحياة ندوتها العلمية الأولى تزامناً مع اليوم العالمي للأوبئة، بعنوان «علوم الحياة والأدلة الجنائية في الكشف المبكر و…

كلية العلوم في جامعة المعارف تشارك في ورشة عمل دولية

شارك عميد كلية العلوم في جامعة المعارف أ.م.د. محمد إبراهيم خلف، يرافقه رئيس قسم علوم الحاسوب د. محمد عصمت…